Luis Yovanny Coello cuestionó el informe de la ASJ y pidió revisar las condiciones de los centros educativos antes de implementar la jornada extendida.
Tegucigalpa, Honduras. 02 DE NOVIEMBRE DEL 2026 — El presidente del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras (COPEMH), Luis Yovanny Coello, manifestó preocupación por el cambio de titular en la Secretaría de Educación y solicitó que las nuevas autoridades den continuidad a las conversaciones sobre el reajuste salarial docente.
En las declaraciones proporcionadas, el dirigente aseguró que existían avances en el diálogo con la anterior ministra y consideró que su salida genera incertidumbre sobre el seguimiento de las mesas de trabajo.
“Sí hay una preocupación del magisterio, cuando hay cambios el magisterio se preocupa”, expresó Coello, quien aclaró que la designación de ministros corresponde al Gobierno, pero insistió en que los compromisos institucionales deben mantenerse más allá de los cambios de funcionarios.
El representante gremial pidió que la persona que asuma Educación trabaje con las organizaciones magisteriales, los padres de familia, los estudiantes y las distintas fuerzas políticas, mediante propuestas que cuenten con planificación.
Cuestionamientos al informe de la ASJ
Coello criticó un informe de la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) sobre el sistema educativo y cuestionó tanto sus cifras como la interpretación que, según afirmó, algunos sectores políticos hacen de sus resultados.
El dirigente sostuvo que el documento contribuyó a debilitar políticamente a la anterior ministra y señaló al exministro Marlon Escoto en sus cuestionamientos. Esa relación corresponde a la valoración de Coello y no queda demostrada en la entrevista suministrada.
También rechazó que los indicadores sobre la cantidad de alumnos por docente se utilicen para condicionar las negociaciones salariales. A su juicio, una evaluación del sistema debe considerar las condiciones en que trabaja el magisterio y las situaciones de salud que afectan a parte del personal.
Coello defendió la participación de las organizaciones docentes en las decisiones educativas y recordó que su función es representar los intereses de sus afiliados.
Reservas sobre la jornada extendida
El presidente del COPEMH expresó desconfianza frente a la propuesta de jornada extendida y pidió cautela a los directores de centros educativos ante su eventual implementación.
Argumentó que prolongar la permanencia de los estudiantes exige garantizar infraestructura adecuada, alimentación, recursos pedagógicos y condiciones laborales claras para los docentes.
Según el dirigente, los ofrecimientos de desayunos, almuerzos y actividades deportivas deben estar respaldados por una planificación que explique cómo se financiarán y ejecutarán.
Asimismo, cuestionó que se planteen cambios en las jornadas mientras persisten, según su testimonio, carencias de herramientas y condiciones básicas para desarrollar las clases.
Salud, jubilación y protección social
Coello también pidió reformas relacionadas con el Instituto Nacional de Previsión del Magisterio (Inprema) y la protección social de los docentes, especialmente de quienes enfrentan enfermedades y dificultades para retirarse.
Sostuvo que algunos maestros continúan trabajando por temor a perder acceso a servicios de salud después de jubilarse. Por ello, solicitó revisar los mecanismos de cobertura médica y las alternativas de atención para el sector.
En ese contexto, mencionó la aspiración de contar con un hospital del docente y pidió que las decisiones sobre reubicaciones de personal consideren las condiciones médicas de los trabajadores.
Llamado a las próximas autoridades
El dirigente indicó que el COPEMH esperará la designación oficial del nuevo titular de Educación y evaluará su disposición para mantener un diálogo con el magisterio.
Su principal demanda es que el relevo no retrase las conversaciones salariales ni implique decisiones unilaterales sobre la organización del trabajo docente.
“El magisterio ha trabajado sin condiciones, sin herramientas”, afirmó Coello, al defender que cualquier transformación educativa debe acompañarse de recursos, atención a las necesidades del personal y participación de la comunidad escolar.
